Este art\u00edculo aborda la problem\u00e1tica de la educaci\u00f3n secundaria en un escenario de ciclo pand\u00e9mico acontecido ente los a\u00f1os 2020 y 2022, en base a un proyecto de investigaci\u00f3n desarrollado en la Provincia de Buenos Aires en torno a la continuidad pedag\u00f3gica en este nivel, considerando el campo de las pol\u00edticas educativas y las estrategias de intervenci\u00f3n en las instituciones educativas. Para ello se analizan, por una parte, las trayectorias educativas de los j\u00f3venes en base a diferentes fuentes secundarias disponibles de informaci\u00f3n, el plano prescriptivo de las pol\u00edticas educativas en per\u00edodo del aislamiento preventivo obligatorio (ASPO) y el distanciamiento preventivo obligatorio (DISPO), en el marco com\u00fan de la vida cotidiana culturalmente atravesada por la \u201ccovidian\u00eda\u201d. Por otra parte, se desarrollan los primeros hallazgos de un Estado del Arte en curso sobre el campo de producci\u00f3n acad\u00e9mica particularmente de las Universidades Nacionales del pa\u00eds, en torno a educaci\u00f3n secundaria y pandemia.<\/p>\n\n\n\n